Ivani Ferreira é professora e blogueira . Possui graduação em Letras pela Faculdade Asa de Brumadinho (2006), Normal Superior pela Universidade Federal de Montes Claros(2005), especialização em Psicopedagogia pela Universidade Federal Castelo Branco (2007), Supervisão Pedagógica pela FINON (2008).
Professora efetiva na rede Municipal de Brumadinho desde 2005, porém, atua na rede municipal com turmas da Educação Infantil , Ensino Fundamental 1 e 2 , desde o ano de 2002. Trabalhou como supervisora pedagógica na Escola Municipal Leon Renault- Brumadinho/MG (2013- 2016).
Atualmente trabalha como professora da Educação Infantil na EMEI Nair das Graças Prado em Brumadinho/MG.
Sejam bem vindos(as)!!!
Instagram.com/professoraivaniferreiraoficial
A supervisora pedagógica Ivani Ferreira, a direção e as professoras da Escola Leon Renault, vem realizando diversos cursos através Plataforma Escolas Rurais Conectadas. Devido essa conexão com profissionais de outras escolas brasileiras, interesse em estudar, trocar experiências e inovar a prática pedagógica, o ensino da Leon Renault tem ficado mais atraente, ampliando as possibilidades de aprendizagem , aproximando mais os professores e alunos.
Devido ao grande empenho e dedicação dos profissionais desta escola, a Beatriz, Gerente de Comunicação Telefônica/Vivo entrou em contato com a direção e supervisão da escola para gravar uma matéria para a Plataforma Escolas Conectadas, deslocando a equipe da Feel Filmes para realizar as filmagens e entrevistas com o corpo docente e discente.
Ficamos muito honradas com o convite, pois , ser conectadas é um
Alunos participam do projeto de horta escolar utilizando materiais recicláveis na montagem do espaço
Conheça a história da professora mineira Ivani da Silva Ferreira, que utilizou a plataforma Escolas Conectadas para potencializar sua formação contínua enquanto educadora
Ela sempre quis aprender. Desde menina, quando sonhava em ser professora, quando disseram que teria que parar de estudar, quando teve que mudar de cidade. Quis aprender depois de formada, enquanto professora de educação infantil e também enquanto supervisora pedagógica. A professora Ivani da Silva Ferreira, que atua há 14 anos na rede municipal de Brumandinho, na Região Metropolitana de Belo Horizonte (MG), sabe que se um professor deseja inspirar seus alunos a serem curiosos e aprender de maneiras diferentes, ele também deve se tornar um aluno disposto a se reformular e passar por experiências educadoras inovadoras.
“O tempo todo estou me especializando, me aperfeiçoando e buscando novos aprendizados. O que eu gosto mesmo é de estudar”, diz a educadora. Sua ansiedade por saber vem da infância, mesmo quando teve de interromper os estudos em razão da distância entre casa e escola. Ainda que tardia, a educação de Ivani sempre foi intensa: ela formou-se em Letras e fez pós-graduação em supervisão e também em pedagogia. Esse aprendizado contínuo não aconteceu sem percalços; apaixonada por educação infantil, Ivani encontrava dificuldades como qualquer outro educador, e sentia vontade de compartilhar com seus pares as soluções que encontrava.
Sem nenhuma experiência em informática ou no uso de tecnologias, Ivani lançou-se em uma nova área de aprendizado: criar um blog que funcionasse como um diário de bordo de suas experiências pedagógicas. “Sempre fui muito organizada, fazendo planos de aula que meus colegas pediam emprestado com frequência. Criei o blog para me comunicar com professores da minha região, mas ele tomou outras proporções, com pessoas do Brasil inteiro se comunicando comigo. Tem quase oito milhões de acesso”, ela comenta. Ivani também é responsável pelo blog da escola Leon Renault, onde atua como supervisora pedagógica.
Quando conheceu a Escolas Conectadas, plataforma da Fundação Telefônica Vivo para apoiar na formação digital e continuada de educadores, Ivani ficou bastante empolgada com a variedade de cursos gratuitos. “O material da plataforma é muito rico e tudo que está nela pode ser aplicado nos mais diversos tipos de sala de aula. Eu me inscrevi em vários cursos, e também os indiquei para muitos colegas de Brumadinho”. Além da flexibilidade de poder realizar os cursos quando tem tempo, ela complementa que a plataforma funciona como um importante ponto de interação entre professores, que podem mostrar o que desenvolveram a partir do aprendizado online.
Ivani criou diversos projetos com seus alunos baseando-se nos cursos oferecidos pela plataforma Escolas Conectadas. O projeto Minha Família é Colorida, desenvolvido pelos estudantes do ensino fundamental da escola Leon Renault, falava sobre a importância da luta contra o racismo dentro e fora da escola. Com base no curso Plantas Medicinais, também foi feito o projeto de horta escolar, utilizando materiais recicláveis na montagem do espaço.
Ivani acredita que nenhum dos projetos seria possível sem o uso da tecnologia como catalisadora de processos educacionais. “A conexão faz com que as pessoas se mantenham ligadas e troquem informações preciosas entre si. Quando crio um trabalho na minha escola, posso colocá-lo em rede, e a partir daí uma pessoa de qualquer outro lugar pode se inspirar e criar uma nova ideia, formando uma grande rede de experiências”, relata a professora. Por seus esforços enquanto educadora e precursora de metodologias inovadoras, Ivani recebeu a Medalha de Honra ao Mérito da Educação na Câmara Municipal de Brumadinho.
Durante o mês de outubro, em homenagem ao Dia dos Professores, a Fundação Telefônica Vivo lança uma série de perfis sobre educadores e professoras inovadores, que encontraram na plataforma Escolas Conectadas uma ferramenta para dar continuidade a sua formação e impactar positivamente suas realidades escolares.
PROJETO ÁGUA: A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA NOSSAS VIDAS
Monitor de informática: Vitor Damião
1 – Apresentação:
Este projeto visa ajudar professores e alunos no trabalho de conscientização da população em relação à cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos povos.
2 – Justificativa:
o trabalho com o tema “água, fonte de vida” que se propõe aqui, deverá apresentar para as crianças uma visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com relação à falta de água. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e assumir de forma independente e autônoma atitudes e valores voltados à sua proteção e conservação.
3 – Objetivos gerais:
Ajudar os alunos a descobrirem os sintomas e as causas reais dos problemas que o Brasil vem enfrentando com a poluição e a falta de água, onde possam:
- perceber as interferências negativas e positivas que o homem pode fazer na natureza, a partir de sua realidade social;
- reconhecer que a qualidade de vida está ligada às condições de higiene e saneamento básico, à qualidade do ar e do espaço;
- adotar, por meio de atitudes cotidianas, medidas de valorização da água, a partir de uma postura crítica;
- levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos;
- conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída, etc.
O professor deverá elaborar os conteúdos específicos de acordo com seus interesses e de seus alunos, com conceituais, procedimentais e atitudinais.
4– Problematização:
através das experiências já vividas pelos alunos no seu âmbito familiar, a principal função desse projeto é de contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem enfrentando com a poluição e a escassez de água. Para isso, é necessário que mais do que informações e conceitos, mas atitudes e formação de valores, que serão apreendidos na prática do dia-a-dia, no meio social.
5 – Etapas Previstas:
1ª Etapa: conversar com os alunos sobre a importância da água para o nosso organismo e o meio em que vivemos. O professor poderá contar alguma história associada ao tema;
2ª Etapa: pesquisa em sala de aula sobre o tema, de materiais levados pelas crianças, pesquisados em casa, e análise dos mesmos;
3ª Etapa: cada aluno poderá confeccionar um livro com figuras e produções de texto individuais;
4ª Etapa: utilizar os materiais restantes para a montagem de um mural sobre o assunto, em lugar visível a toda comunidade escolar;
5ª Etapa: discussão de uma peça teatral sobre o tema, onde os alunos montarão os diálogos, a fim de que esta seja apresentada para outras turmas;
6ª Etapa: trabalhar com a música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, onde as crianças irão elaborar cartazes em grupo retratando o que entenderam da mesma;
7ª Etapa: visita a uma estação de tratamento de água e discussões sobre a realidade da poluição dos rios;
8ª Etapa: trabalhar com experiências concretas, mostrando a importância da água para nossa vida, para as plantações, bem como os estados físicos da mesma.
6 – Recursos didáticos:
são todos os materiais, atividades e soluções utilizadas durante a realização do projeto, como revistas, jornais, livros, passeios, entrevistas com pessoas da família e da sociedade, cola, tesoura, papéis para o mural, enfeites, gravuras xerocadas, etc.
7 – Avaliação:
Deverá ser feita de forma contínua, com relatórios descritivos de cada etapa, das discussões do grupo, das atitudes diante do projeto, etc. O professor deverá avaliar também a participação e o envolvimento de cada aluno, de forma individual, bem como avaliar o desenvolvimento de seu trabalho de forma crítica e construtiva.
8 – Conclusão:
Espera-se que ao término do projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para seu meio social todos esses aprendizados.
9 – Bibliografia:
- Dia-a-dia do Professor, vol. 2 – Gerusa Rodrigues Pinto e Francês Rodrigues Pinto,
- Parâmetros Curriculares Nacionais, vol. 9 – Meio Ambiente e Saúde,
http://fundacaotelefonica.org.br/educacao-do-seculo-xxi/a-educadora-que-gosta-tanto-de-ensinar-quando-de-aprender/
