Profª: Ivani Ferreira

quinta-feira, 5 de julho de 2012

PREFEITURA MUNICIPAL DE BRUMADINHO

SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

PROJETO:

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS AO LONGO DO TEMPO

PEDAGOGA: GIOVÂNIA CÂNDIDA DE JESUS

Introdução

O mundo do lúdico é um mundo onde a criança está em constante exercício. É o mundo da fantasia, da imaginação, do faz de conta, do jogo e da brincadeira. Podemos dizer que o lúdico é um grande laboratório que merece toda atenção dos pais e educadores, pois é através dele que ocorrem experiências inteligentes e reflexivas, praticadas com emoção, prazer e seriedade. Através do brinquedo e das brincadeiras ocorre a descoberta de si mesmo e do outro, portanto, aprende-se. É no brincar que a criança está livre para criar e é através da criatividade que o indivíduo descobre seu eu. Segundo Platão: “Você aprende mais sobre uma pessoa em uma hora de brincadeira do que uma vida inteira de conversação.”

É através da brincadeira que a criança experimenta descobre, cria e exercita suas habilidades, tanto psicomotoras quanto cognitivas e afetivas, através da atividade lúdica que ela estimula a curiosidade, a iniciativa e a autoconfiança, proporcionando aprendizagem, desenvolvimento da linguagem do pensamento,

da concentração e da atenção.

Justificativa

O brincar faz parte do universo infantil, porque a criança é naturalmente lúdica. Por isso, desenvolver um trabalho na escola com jogos e brincadeiras favorece a aprendizagem, porque é uma estratégica muito bem aceita pelos alunos. É uma estratégia que leva o aluno a enfrentar situações conflitantes relacionadas com o seu cotidiano escolar e social, pois favorecem a formação da personalidade, desenvolvem a interação, a imitação, a atenção, a memória, a imaginação e a socialização. O lúdico é um instrumento facilitador para a construção do conhecimento do aluno.

Acreditamos que o brinquedo e a brincadeira são ingredientes vitais para uma infância sadia e para um aprendizado significativo, já que o brincar estimula o desenvolvimento intelectual da criança, como também ensina os hábitos necessários ao seu crescimento. Assim, proporcionar as crianças momentos de convivência saudável, amiga, criativa e construtiva é de suma importância, pois através da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra, reconhecendo a cultura brasileira, resgatando brincadeiras, jogos e cantigas de roda.

Nosso trabalho será permeado pelo lúdico, envolvendo as crianças em atividades com jogos, brinquedos e brincadeiras, levando a criança a experimentar, descobrir, criar e exercitar suas habilidades, tanto psicomotoras quanto cognitivas e afetivas, pois é através da atividade lúdica que ela estimula a curiosidade, a iniciativa e a autoconfiança, proporcionando aprendizagem, desenvolvimento da linguagem do pensamento,da concentração e da atenção.

Esse projeto nasceu a partir de observações do comportamento das crianças ao manusearem os jogos confeccionados da apostila da Oficina: “O jogo e a arte como recursos pedagógicos no contexto da Educação”apresentada no IV Congresso de Educação,direcionados à faixa etária atendida na EMEI Conceição de Itaguá (0 a 3 anos).As crianças tiveram muito interesse em participar dos jogos. A partir daí começamos dar mais ênfase nas atividades lúdicas, buscando desenvolver nas crianças a sensibilidade, a percepção, a observação, a criatividade a a auto estima. Utilizando jogos e brincadeiras para trabalhar os conteúdos e conceitos de forma lúdica, permitindo a fantasia, momentos esses que as crianças curtem e gostam, fazendo com que a aprendizagem aconteça de uma forma muito mais prazerosa.No entanto,devido toda importância que o lúdico tem é que se sente a necessidade de trabalhar em sala de aula. E que realmente façam parte do cotidiano do trabalho da Educação Infantil.

Iremos iniciar com o livro: BRINQUEDOS de André Neves.

v No 1º momento apresentaremos a história no slide.

v No 2º momento apresentaremos o livro em caixa surpresa, para as crianças manusearem e fazerem a leitura das imagens.

OBJETIVO GERAL:

v Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa partindo da construção de brinquedos com diversos materiais, resgatando culturalmente alguns brinquedos e brincadeiras esquecidos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v Aumentar o repertório de brincadeiras infantil,

v Participar de situações de socialização,

v Participar de jogos que sejam trabalhadas regras em grupo,

v Construção de brinquedos com sucatas,

v Registrar de diferentes formas o brincar.

v Ampliar as possibilidades expressivas nas brincadeiras, jogos e demais situações de interação.

v Explorar e identificar elementos da musica para se expressar, interagir com outros.

v Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção.

v Participar de variadas situações de comunicação oral.

v Participar de diversas situações de intercambio social.

v Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;

v Participar de diversas situações de intercambio social.

v Resgatar o brincar espontâneo como elemento essencial para o desenvolvimento integral da criança, de sua criatividade e socialização, mantendo viva as tradições e a cultura dos povos traduzidos nos brinquedos e nas brincadeiras populares.

v Ampliar a comunicação e expressão através de músicas e de jogos orais.

v Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com outros.

v Criar e inventar outras cantigas de roda.

v Estimular a comunicação e expressão através de jogos e brincadeiras, desenvolvendo o pensamento, a criatividade a imaginação a percepção.

v Realizar trabalhos criativos e interessantes.

v Desenvolver a curiosidade pela linguagem escrita através de brincadeiras e jogos orais;

v Criar situações lúdicas de aprendizagem significativa em relação aos brinquedos e brincadeiras populares.

v Estimular a oralidade para conversar e brincar.

v Desenvolver o raciocínio lógico, respeitando a etapa do desenvolvimento individual de cada criança.

v Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações problema;

v Identificar as noções de tempo (dia, semana, mês, ano, ontem, hoje amanhã);

v Analisar, interpretar e construir gráficos e tabelas.1 – LÍNGUA PORTUGUESA (Linguagem Oral e Escrita):

Ø Uso da linguagem oral para conversar e brincar.

Ø Observação e manuseio de materiais impressos como livro e revistas.

Ø Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento.

Ø Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita.

Ø Pesquisa junto às famílias sobre as brincadeiras da infância.

Ø Selecionar alguns brinquedos que possam ser construídos pelas crianças.(bilboquê, peteca, vai e vem, pião, cavalo de pau, e outros.).

Ø Coletar algumas sucatas para confecção dos brinquedos.

Conteúdos conceituais:

Ø Alfabeto das brincadeiras;

Ø Nome dos brinquedos e brincadeiras;

Ø Comunicação verbal e oral

Ø Identidade;

Ø Brincadeiras cantadas;

Ø Textos informativos e instrucionais (regras)

Conteúdos procedimentais:

Ø Conversas informais – rodinha de conversa (sobre os brinquedos e sua utilização);

Ø Panfletos – anúncios – brinquedos que gostaria de ter;

Ø Lista de brinquedos e brincadeiras preferidos pelos pais e alunos – No meu tempo de criança ...;

Ø Letras de cantigas de roda;

Ø Parlendas, rimas, adivinhas;

Ø Trabalhar histórias: Folclorices de BRINCAR,TANTO,TANTO! Anita Bocadura e outras;

Ø Dramatizações;

Ø Declamação de poesias – O saco de brinquedos (Carlos Urbim),

A boneca (Olavo Bilac);

Ø Músicas: A boneca (Xuxa) e outras;

Ø Sacolinha surpresa com brinquedos (cada semana uma criança é responsável por trazer um brinquedo e as demais deverão adivinhar através das pistas);

Ø Escrever junto com as crianças regras de algumas brincadeiras (texto coletivo).

Ø Assistir os DVDs Toy Store 1 e 2, A loja Mágica de Brinquedos e outros.

Ø Construção de livro de brinquedos coletivo ou individual;

Ø Construção de livro de brincadeiras coletivo ou individual;

Ø Coletânea de jogos e brincadeiras com as regras e ilustrações ;

Ø Bilhete – Cole o bilhete (no caderno de recados) comunicando o dia do brinquedo. (portador de texto);

Ø Receita da massinha de modelar;

Ø Brincadeiras com cantigas de roda;

Ø Rodas de conversa (Quais os brinquedos preferidos?)

(Qual a brincadeira preferida?).

Ø Listar os brinquedos em cartaz.

Ø Listar as brincadeiras e escolher algumas para brincar.

Ø Alfabeto;

Ø Cartaz com os brinquedos e brincadeiras preferidas da turma;

Ø Trabalhar crachás com o nome e a foto dos alunos;

Ø Produção de texto (coletiva);

Ø Criar brinquedos e brincadeiras;

Ø Convidar pais/avós para contar como era os brinquedos e as brincadeiras antigas;

Ø Comparação de brinquedos antigos e atuais.

Conteúdos atitudinais:

O gosto e o prazer pela leitura e escrita; interação e cumplicidade com o mundo da leitura e escrita, cooperação.

2 - MATEMÁTICA:

Conteúdos conceituais:

Ø Números e sua função social;

Ø Espaço e forma;

Ø Grandezas e medidas;

Ø Formas geométricas;

Ø Classificação, comparação e seriação.

Conteúdos procedimentais:

Ø Brincadeira dos números vizinhos (sucessor e antecessor);

Ø Brincadeira de pesca com peixinhos numerados;

Ø Sequencia numérica através de brincadeiras como Amarelinha, Caracol, Senhor rato está? e outros;

Ø Montagem de gráficos a partir de determinada situação ou contexto trabalhado em sala de aula.

Ø Exploração de diferentes procedimentos para comparação de grandezas (maior, menor, alto, baixo etc)

Ø Confecção de jogo da memória, bingo, dominó dos números e quantidades, boliche, quebra-cabeça, jogo das argolas, jogo de palitos (churrasco);

Ø Classificar os brinquedos por tamanho, tipo de brinquedo etc.

Ø Organização de album de figurinhas, coleções;

Ø Comparação de brinquedos antigos e brinquedos modernos;

Ø Formar figuras geométricas com a brincadeira do elástico

Ø Brincadeira Quente-frio com brinquedos.

Conteúdos atitudinais:

Vivência, exploração, interesse.

3 – NATUREZA E SOCIEDADE:

Conteúdos conceituais:

Ø História dos brinquedos;

Ø Brinquedos e brincadeiras dos pais;

Ø Brinquedos da zona rural e zona urbana;

Ø Brinquedos artesanais e brinquedos produzidos por industrias;

Ø Brincadeiras de todos os tempos;

Ø Brincadeiras tradicionais;

Ø Linha do tempo;

Ø Parque de diversões (Exposição);

Conteúdos procedimentais:

Ø Visitar uma loja de brinquedos;

Ø Mostrar através de figuras ou painéis como eram as cidades antes e como estão hoje.

Ø Pesquisa com os pais de brincadeiras e brinquedos que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos;

Ø Pesquisa junto às famílias sobre as brincadeiras da infância.

Ø Pesquisa em livros e na internet sobre a origem de alguns dos brinquedos e brincadeiras.;

Ø Criar um mascote de pelúcia por turma;

Ø Montagem de uma brinquedoteca.

Ø Dia do Brinquedo.

Ø Brincar e dividir o brinquedo com outras turmas

Conteúdos atitudinais:

socialização, interesse, compartilhar descobertas.

4 – MÚSICA:

Conteúdos conceituais:

Ø Som, ritmos;

Ø Percepção;

Ø Produção musical;

Ø Interpretação;

Ø Cantigas de Roda.

Conteúdos procedimentais:

Ø Brincadeiras cantadas – Se eu fosse um peixinho, Tororó, Passa–passa cavaleiro, Eu sou pobre pobre, Ciranda cirandinha, A canoa virou, Terezinha de Jesus, O cravo brigou com a rosa, Tango-Tango,, Caranguejo não é peixe, Escravos de Jó e outras;

Ø Confecção de instrumentos musicais com sucata;

Ø Karaokê;

Ø Paródias, rimas;

Ø Gestos, mímicas;

Ø Concurso de dança;

Ø Músicas ouvidas e cantadas (anexo 1);

Ø Brincadeira Dicionário musical: escolhe-se algumas músicas, conhecida das crianças, uma a uma as músicas são tocadas e se faz uma parada a criança deverá continuar cantando a música onde esta parou.

Ø Organizar um pequeno livro com as cantigas de roda;

Ø Confeccção de cartazes com as músicas tradicionais.

Conteúdos Atitudinais:

apreciação, sensibilidade, imaginação, criação

5 – ARTE:

Conteúdos conceituais:

Ø Linha, forma, cor, textura, espessura;

Ø Percepção visual.

Conteúdos procedimentais:

Ø Confecção de brinquedos utilizando materiais recicláveis (bilboquê, peteca, vai e vem, pião, cavalo de pau, bola de meia e outros.).

Ø Brincar com brinquedos de sua própria construção;

Ø Oficinas de brincadeiras;

Ø Brincadeiras com sombras – formas de bichinhos com as mãos, um tenta pisar na sombra do outro; também pode usar o retroprojetor para fazer atividades com sombras – teatro de sombras na sala de aula;

Ø Brincadeiras Bolha de sabão coloridas – papel na parede (pardo) acertar as bolhas coloridas para pintar a mesma formando desenhos.

Ø Confecção de um quadro (tela) Brinquedo ou brincadeira preferido;

Ø Produção de massinha de modelar;

Ø Confecção de cartazes com os jogos, brincadeiras que as crianças conhecem;

Ø Vestir as roupinhas nos bonequinhos (apostila de jogos);

Ø Desenhar os brinquedos que há na sua escola.

Conteúdos atitudinais:

Cuidado e respeito pelo processo de produção e criação.6 – MOVIMENTO:

Conteúdos conceituais:

Ø Velocidade, direção, equilíbrio, orientação espacial e temporal, expressão corporal, agilidade, percepção; regras, flexibilidade, coordenação, atenção, lateralidade, locomoção.

Conteúdos procedimentais:

Ø Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras.

Ø Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio de brincadeiras.

Ø Brincadeiras com diversos materiais: bola, bambolês, corda, sucatas;

Ø Brincadeiras de faz de conta (jogo simbólico);

Ø Brincadeiras tradicionais – corrida do saco, corrida de ovos, pescaria, arremesso de bolas, boca do palhaço, dança da cadeira, corre cutia,etc;

Ø Gincana;

Ø Brincar espontaneamente.

Conteúdos atitudinais:

Interação, participação, autoestima, respeito
PRODUTO FINAL:

v Exposição para os pais dos desenhos, pinturas e brinquedos confeccionados.

v Livro de brincadeiras.

v Exposição dos cadernos e portfólio com as brincadeiras e atividades trabalhadas.

v Um cartaz com brincadeiras/brinquedos preferidos da turma e gráfico.

v Gravação de um CD com cantigas de roda.

AVALIAÇÃO: Ocorrerá em todos os momentos através da observação e registros realizados pelas professoras, portfólio, da participação dos alunos nas atividades propostas, interesse e tambémmudanças de atitude quanto a incorporação de valores,grau de motivação e entusiasmo.

CULMINÂNCIA:

v Exposição dos trabalhos produzidos pelas crianças;

v Exposição de fotos;

v Arrecadação de brinquedos para o dia das crianças.