Profª: Ivani Ferreira: agosto 2025

sexta-feira, 1 de agosto de 2025

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O MENINO E O FOGUETE

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O MENINO E O FOGUETE

Faixa etária: 3 anos (Creche)
Tema: O menino e o foguete
Objetivo geral: Estimular a imaginação, a expressão artística e o interesse pelo espaço, promovendo interações, explorações e descobertas através de vivências lúdicas e integradas.

🧍‍♀️ 1. Campo: O eu, o outro e o nós

Objetivo: Desenvolver vínculos afetivos e a capacidade de convivência em grupo.
Atividade:

Roda de conversa: “Quem sou eu? Quem é o menino do foguete?”
- As crianças se apresentam e contam se já viram foguete, o que acham que é, ou o que gostariam de ver no espaço.
- Conversa sobre sentimentos: “Como o menino se sente ao subir no foguete?”
- Trabalho com empatia: “E se você estivesse no foguete com um amigo, o que fariam juntos?”

💃 2. Campo: Corpo, gestos e movimentos

Objetivo: Ampliar as possibilidades de expressão corporal e coordenação motora.
Atividade:

Brincadeira: "Subida ao foguete"
- Criar um circuito com obstáculos (almofadas, bambolês, colchonetes) representando a jornada do menino até o foguete.
- Ao final do circuito, as crianças “entram” em uma nave simbólica e fazem de conta que estão viajando pelo espaço.
- Trabalhar movimentos: pular, rastejar, equilibrar, girar (como gravidade zero).

🎨 3. Campo: Traços, sons, cores e formas

Objetivo: Estimular a expressão artística e a sensibilidade estética.
Atividade:

Oficina de arte: "Construindo meu foguete"
- Usar rolos de papel, papel colorido, cola, purpurina e tampinhas para montar foguetes.
- Criar uma grande galáxia em um mural coletivo com tintas, carimbos, estrelas e planetas feitos com esponjas.
- Música ambiente com sons de foguete ou temas espaciais suaves.

📚 4. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetivo: Desenvolver a linguagem oral, o pensamento criativo e a capacidade de escuta.
Atividade:

Leitura dramatizada: “O menino e o foguete” (história criada ou adaptada)
- A professora lê e dramatiza a história com entonações e expressões faciais.
- As crianças ajudam a imaginar o que o menino encontra no espaço (alienígenas amigos, planetas de doce, estrelas musicais etc).
- Depois, cada criança pode inventar um pequeno trecho, completando a frase: “Se eu fosse pro espaço, eu veria...”

🔢 5. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivo: Explorar noções básicas de tempo, quantidade e espaço.
Atividade:

Experiência com luzes e sombras espaciais
- Em uma sala escura, usar lanternas e projetores para criar “estrelas” nas paredes.
- Contar e classificar estrelas por tamanho, forma e brilho.
- Atividade com contagem: “Quantas janelas tem seu foguete?” “Quantos planetas o menino visitou?”
- Brincar com tamanhos: “Qual foguete é maior? E o menor?”

Encerramento da sequência

Atividade final:

Apresentação coletiva:
- Cada criança mostra seu foguete e conta, com apoio da professora, algo sobre sua viagem imaginária.
- Montagem de uma “Exposição Espacial” com os trabalhos artísticos.

Projeto: Camilão, o Comilão

Projeto de acordo BNCC englobando os cinco campos de experiências para a educação infantil

Livro base: Camilão, o Comilão, de Ana Maria Machado
Público-alvo: Educação Infantil
Duração sugerida: 2 a 3 semanas

1. O eu, o outro e o nós

Objetivos:

Promover o desenvolvimento da identidade e autoestima.
Estimular o respeito, o cuidado com o outro e a cooperação.
Valorizar a diversidade cultural e alimentar.

Atividades:

Roda de conversa sobre alimentação: o que gostam de comer, alimentos da família e tradições.
Debate coletivo sobre o papel dos amigos e atitudes do personagem Camilão, destacando solidariedade e partilha.
Organização da festa “Camilão, o Comilão” com envolvimento de toda a turma (lista de convidados, convites, divisão de tarefas).
Conversas sobre os animais da fazenda: os que conhecem, os que têm em casa, os cuidados que exigem.
Visita a um espaço com porquinhos ou vídeos sobre os animais citados na história.
Conversa sobre cuidados com o corpo e com o meio ambiente (higiene, prevenção da dengue).

2. Corpo, gestos e movimentos

Objetivos:

Estimular a expressão corporal e motora.
Incentivar práticas de autocuidado.
Desenvolver consciência corporal.

Atividades:

Dramatização da história com os alunos como personagens, com uso de figurinos ou máscaras.
Brincadeiras de imitação corporal: expressar sentimentos com gestos (alegria, tristeza, fome, cansaço, etc.).
Atividades de coordenação motora fina com massinha (modelagem dos animais e alimentos).
Atividades de coordenação motora ampla com jogos de movimentação (ex: jogo “colhendo frutas”).
Participação ativa na horta escolar, com plantio, rega e cuidado com os canteiros.

3. Traços, sons, cores e formas

Objetivos:

Estimular a criatividade e a expressão artística.
Proporcionar o contato com diferentes materiais e linguagens visuais.
Incentivar o trabalho coletivo em produções artísticas.

Atividades:

Releitura da obra “O Vendedor de Frutas” de Tarsila do Amaral.
Produção de cartazes sobre alimentação saudável e não saudável.
Confecção de personagens da história com garrafas pet, caixas e outros materiais recicláveis.
Criação do livrinho coletivo ilustrado “Camilão, o comilão” com técnicas diversas (colagem, pintura, dobradura).
Máscaras ou figurinos de porquinho para lembrancinhas com fotos das crianças.
Exposição de artes com as famílias na Mostra Literária.

4. Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetivos:

Desenvolver a linguagem oral e a escuta atenta.
Ampliar o vocabulário e a capacidade de interpretação.
Estimular a criatividade e a capacidade de narrar.

Atividades:

Hora da história com leitura interativa do livro “Camilão, o Comilão”.
Exploração da estrutura da história de acumulação (1 melancia, 2 abóboras, 3 queijos...).
Recontos orais e dramatizados, com apoio de imagens e fantoches.
Produção coletiva de convite e lista de convidados para a festa.
Leitura de outras histórias com temática alimentar: A cesta de Dona Maricota, A Lagarta Comilona, Sanduíche da Maricota.
Rodas de conversa com perguntas reflexivas: “Por que o Camilão compartilhou os alimentos?”, “O que acontece se comermos demais?”, “O que é uma boa alimentação?”.

5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivos:

Desenvolver a curiosidade sobre o mundo físico e social.
Compreender noções de tempo, espaço, quantidade e transformação.
Incentivar o pensamento lógico-matemático.

Atividades:

Classificação de alimentos e animais por cor, tamanho, tipo.
Contagem acumulativa com base na história (1, 2, 3...).
Comparação de quantidades (quem tem mais? quem tem menos?).
Seriação de porquinhos e frutas por tamanho.
Pesagem de frutas trazidas de casa (mais leve/pesado).
Montagem de gráfico da fruta preferida da turma.
Construção de quebra-cabeças do porquinho.
Observação da horta escolar: crescimento das plantas, cores, formas e transformações da natureza.
Exploração dos 5 sentidos com os alimentos (paladar, olfato, tato, visão e audição em experiências sensoriais).

Avaliação

A avaliação será processual e contínua, com base na participação ativa, nas interações, no interesse e nas produções das crianças. Os registros fotográficos, desenhos, construções e relatos orais integrarão o portfólio individual e coletivo. A culminância será celebrada na Mostra Literária, com exposição das produções e apresentações das crianças.