A Joaninha que não usa fraldinha (Ótima para desfralde)

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 🐞 Atividade Pedagógica: A Joaninha que não usa fraldinha

 🎯 Objetivos:

* Incentivar a autonomia da criança no processo de desfralde.

* Promover a escuta, fala e expressão de sentimentos.

* Valorizar conquistas individuais.

* Desenvolver a imaginação e a coordenação motora.

 📖 1. Roda de conversa

* Ler a história para as crianças.

* Conversar com perguntas simples:

  * Quem é a personagem da história?

  * O que a joaninha aprendeu a fazer?

  * Vocês também estão aprendendo a usar o penico/vaso?

  * Como se sentem quando conseguem?

 🎨 2. Atividade de desenho

* Entregar uma folha com o título: **“Eu também estou crescendo!”**

* As crianças desenham a **joaninha feliz** ou **elas mesmas** mostrando que estão crescendo.

✂️ 3. Atividade lúdica

* Distribuir **adesivos ou carimbos** de joaninha para colar quando conseguirem usar o penico/vaso durante o dia.

* Criar um **“Painel da Conquista da Joaninha”**, onde cada criança cola uma joaninha colorida sempre que conseguir usar o banheiro.

🎵 4. Música e movimento

* Cantar uma musiquinha adaptada (simples, com gestos):

  *“A joaninha cresceu, a fraldinha largou,

  No penico sentou, e feliz se levantou!”*

### ✍️ 5. Registro (para portfólio)

* Escrever a frase:

  **“Hoje ouvimos a história da Joaninha que não usa fraldinha. Eu também estou aprendendo a crescer!”**

* Colar o desenho feito pela criança.

👉 Essa sequência ajuda a trabalhar o desfralde de forma leve, divertida e positiva, reforçando o apoio entre família e escola.

A Joaninha que não usa fraldinha

Era uma vez uma joaninha muito esperta chamada Lili.
Ela já estava crescendo e começou a aprender a usar o penico.

No começo, Lili ficava um pouco preocupada:
— Será que vou conseguir?

A mamãe joaninha sempre a incentivava:
— Você já está ficando grande, minha filha. Pode tentar!

Lili começou a avisar sempre que sentia vontade:
— Mamãe, preciso ir ao penico!

Com paciência e alegria, ela foi aprendendo.
Às vezes, aconteciam pequenos acidentes… mas a mamãe dizia:
— Não tem problema! Na próxima vez, você consegue.

E assim, cada dia mais confiante, a joaninha foi deixando as fraldinhas de lado.

Um dia, toda orgulhosa, Lili disse:
— Eu não uso mais fraldinha!

Todos os amigos bateram palmas, e a joaninha sorriu feliz.
Agora, ela podia brincar à vontade, correndo de um lado para o outro, sem precisar de fralda.

E aprendeu que crescer é uma aventura cheia de conquistas!

Fim. 🐞✨

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O MENINO E O FOGUETE

 https://youtube.com/shorts/OnewV3PVjas?si=ajcqOPzGqOgr1mJ7

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: O MENINO E O FOGUETE

Faixa etária: 3 anos (Creche)
Tema: O menino e o foguete
Objetivo geral: Estimular a imaginação, a expressão artística e o interesse pelo espaço, promovendo interações, explorações e descobertas através de vivências lúdicas e integradas.

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🧍‍♀️ 1. Campo: O eu, o outro e o nós

Objetivo: Desenvolver vínculos afetivos e a capacidade de convivência em grupo.
Atividade:

• Roda de conversa: “Quem sou eu? Quem é o menino do foguete?”

  • As crianças se apresentam e contam se já viram foguete, o que acham que é, ou o que gostariam de ver no espaço.

  • Conversa sobre sentimentos: “Como o menino se sente ao subir no foguete?”

  • Trabalho com empatia: “E se você estivesse no foguete com um amigo, o que fariam juntos?”

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💃 2. Campo: Corpo, gestos e movimentos

Objetivo: Ampliar as possibilidades de expressão corporal e coordenação motora.
Atividade:

• Brincadeira: "Subida ao foguete"

  • Criar um circuito com obstáculos (almofadas, bambolês, colchonetes) representando a jornada do menino até o foguete.

  • Ao final do circuito, as crianças “entram” em uma nave simbólica e fazem de conta que estão viajando pelo espaço.

  • Trabalhar movimentos: pular, rastejar, equilibrar, girar (como gravidade zero).

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🎨 3. Campo: Traços, sons, cores e formas

Objetivo: Estimular a expressão artística e a sensibilidade estética.
Atividade:

• Oficina de arte: "Construindo meu foguete"

  • Usar rolos de papel, papel colorido, cola, purpurina e tampinhas para montar foguetes.

  • Criar uma grande galáxia em um mural coletivo com tintas, carimbos, estrelas e planetas feitos com esponjas.

  • Música ambiente com sons de foguete ou temas espaciais suaves.

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📚 4. Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetivo: Desenvolver a linguagem oral, o pensamento criativo e a capacidade de escuta.
Atividade:

• Leitura dramatizada: “O menino e o foguete” (história criada ou adaptada)

  • A professora lê e dramatiza a história com entonações e expressões faciais.

  • As crianças ajudam a imaginar o que o menino encontra no espaço (alienígenas amigos, planetas de doce, estrelas musicais etc).

  • Depois, cada criança pode inventar um pequeno trecho, completando a frase: “Se eu fosse pro espaço, eu veria...”

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🔢 5. Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivo: Explorar noções básicas de tempo, quantidade e espaço.
Atividade:

• Experiência com luzes e sombras espaciais

  • Em uma sala escura, usar lanternas e projetores para criar “estrelas” nas paredes.

  • Contar e classificar estrelas por tamanho, forma e brilho.

  • Atividade com contagem: “Quantas janelas tem seu foguete?” “Quantos planetas o menino visitou?”

  • Brincar com tamanhos: “Qual foguete é maior? E o menor?”

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Encerramento da sequência

Atividade final:

• Apresentação coletiva:

  • Cada criança mostra seu foguete e conta, com apoio da professora, algo sobre sua viagem imaginária.

  • Montagem de uma “Exposição Espacial” com os trabalhos artísticos.

Projeto: Camilão, o Comilão

 Projeto de acordo BNCC englobando os cinco campos de experiências para a educação infantil

Livro base: Camilão, o Comilão, de Ana Maria Machado
Público-alvo: Educação Infantil
Duração sugerida: 2 a 3 semanas

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1. O eu, o outro e o nós

Objetivos:

• Promover o desenvolvimento da identidade e autoestima.

• Estimular o respeito, o cuidado com o outro e a cooperação.

• Valorizar a diversidade cultural e alimentar.

Atividades:

• Roda de conversa sobre alimentação: o que gostam de comer, alimentos da família e tradições.

• Debate coletivo sobre o papel dos amigos e atitudes do personagem Camilão, destacando solidariedade e partilha.

• Organização da festa “Camilão, o Comilão” com envolvimento de toda a turma (lista de convidados, convites, divisão de tarefas).

• Conversas sobre os animais da fazenda: os que conhecem, os que têm em casa, os cuidados que exigem.

• Visita a um espaço com porquinhos ou vídeos sobre os animais citados na história.

• Conversa sobre cuidados com o corpo e com o meio ambiente (higiene, prevenção da dengue).

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2. Corpo, gestos e movimentos

Objetivos:

• Estimular a expressão corporal e motora.

• Incentivar práticas de autocuidado.

• Desenvolver consciência corporal.

Atividades:

• Dramatização da história com os alunos como personagens, com uso de figurinos ou máscaras.

• Brincadeiras de imitação corporal: expressar sentimentos com gestos (alegria, tristeza, fome, cansaço, etc.).

• Atividades de coordenação motora fina com massinha (modelagem dos animais e alimentos).

• Atividades de coordenação motora ampla com jogos de movimentação (ex: jogo “colhendo frutas”).

• Participação ativa na horta escolar, com plantio, rega e cuidado com os canteiros.

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3. Traços, sons, cores e formas

Objetivos:

• Estimular a criatividade e a expressão artística.

• Proporcionar o contato com diferentes materiais e linguagens visuais.

• Incentivar o trabalho coletivo em produções artísticas.

Atividades:

• Releitura da obra “O Vendedor de Frutas” de Tarsila do Amaral.

• Produção de cartazes sobre alimentação saudável e não saudável.

• Confecção de personagens da história com garrafas pet, caixas e outros materiais recicláveis.

• Criação do livrinho coletivo ilustrado “Camilão, o comilão” com técnicas diversas (colagem, pintura, dobradura).

• Máscaras ou figurinos de porquinho para lembrancinhas com fotos das crianças.

• Exposição de artes com as famílias na Mostra Literária.

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4. Escuta, fala, pensamento e imaginação

Objetivos:

• Desenvolver a linguagem oral e a escuta atenta.

• Ampliar o vocabulário e a capacidade de interpretação.

• Estimular a criatividade e a capacidade de narrar.

Atividades:

• Hora da história com leitura interativa do livro “Camilão, o Comilão”.

• Exploração da estrutura da história de acumulação (1 melancia, 2 abóboras, 3 queijos...).

• Recontos orais e dramatizados, com apoio de imagens e fantoches.

• Produção coletiva de convite e lista de convidados para a festa.

• Leitura de outras histórias com temática alimentar: A cesta de Dona Maricota, A Lagarta Comilona, Sanduíche da Maricota.

• Rodas de conversa com perguntas reflexivas: “Por que o Camilão compartilhou os alimentos?”, “O que acontece se comermos demais?”, “O que é uma boa alimentação?”.

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5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivos:

• Desenvolver a curiosidade sobre o mundo físico e social.

• Compreender noções de tempo, espaço, quantidade e transformação.

• Incentivar o pensamento lógico-matemático.

Atividades:

• Classificação de alimentos e animais por cor, tamanho, tipo.

• Contagem acumulativa com base na história (1, 2, 3...).

• Comparação de quantidades (quem tem mais? quem tem menos?).

• Seriação de porquinhos e frutas por tamanho.

• Pesagem de frutas trazidas de casa (mais leve/pesado).

• Montagem de gráfico da fruta preferida da turma.

• Construção de quebra-cabeças do porquinho.

• Observação da horta escolar: crescimento das plantas, cores, formas e transformações da natureza.

• Exploração dos 5 sentidos com os alimentos (paladar, olfato, tato, visão e audição em experiências sensoriais).

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Avaliação

A avaliação será processual e contínua, com base na participação ativa, nas interações, no interesse e nas produções das crianças. Os registros fotográficos, desenhos, construções e relatos orais integrarão o portfólio individual e coletivo. A culminância será celebrada na Mostra Literária, com exposição das produções e apresentações das crianças.

O COMILÃO E SEUS PERSONAGENS

(Animais confeccionados com caixas de papelão)

CAMILÃO, O COMILÃO.

                                          ANA MARIA MACHADO( adaptação)

                   CAMILO ERA UM LEITÃO MUITO GULOSO. CERTO DIA, ELE SAIU DE CASA COM UMA CESTA VAZIA. NO FUNDO, SÓ UM GUARDANAPO.

                   PELO CAMINHO ENCONTROU ALGUNS AMIGOS...

O CACHORRO FIEL LHE DEU UMA MELANCIA.

BURRO JOCA DEU DUAS ABÓBORAS.

A VACA MIMOSA DEU TRÊS QUEIJOS E QUATRO LITROS DE LEITE.

A GALINHA QUIQUI DEU CINCO ESPIGAS DE MILHO.

O MACACO SIMÃO MEIA DÚZIA DE BANANAS.

A ABELHA ZIZI DEU SETE POTES DE MEL.

O COELHO ORELHUDO DEU OITO ALFACES E NOVE CENOURAS.

O ESQUILO DEU DEZ AVELÃS.

VOCÊ PENSA QUE ELE COMEU TUDO SOZINHO?

NÃO... CAMILÃO DEU UMA FESTA DE COMILANÇA.

TODOS NÓS PARTICIPAMOS!

NOSSO AMIGO LEITÃO PODE SER GULOSO, MAS POSSUI BOM CORAÇÃO.

PLANO DE AULA: "A Dona Aranha"

 

Turma: Educação Infantil (3 a 5 anos)
Duração: 40 a 50 minutos
Tema: Linguagem oral, movimento e musicalização
Objetivo Geral: Trabalhar coordenação motora, linguagem oral, musicalização e expressão corporal por meio da cantiga popular "A Dona Aranha".

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🧠 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Estimular a oralidade e a memorização por meio da cantiga.

• Trabalhar a coordenação motora ampla com movimentos corporais.

• Incentivar a socialização e a participação em atividades em grupo.

• Introduzir noções de perseverança (a aranha sempre recomeça).

• Desenvolver a atenção e escuta.

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📚 CONTEÚDO:

• Cantiga popular: "A Dona Aranha"

• Coordenação motora ampla

• Expressão corporal

• Valores: persistência e superação

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🧩 RECURSOS:

• Cartaz com a letra da música

• Fantoche ou brinquedo de aranha

• Áudio da cantiga (ou professora cantando)

• Projetor ou imagens ilustrativas (opcional)

• Giz ou fita no chão (para circuito motor)

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🕒 DESENVOLVIMENTO:

1. RODA DE CONVERSA (10 min):

• Mostrar uma aranha de brinquedo ou fantoche.

• Perguntar: "Vocês conhecem a Dona Aranha?"

• Falar brevemente sobre aranhas (são animais que fazem teias, sobem pelas paredes, etc.).

2. MÚSICA E CANTIGA (10 min):

• Cantar juntos a música “A Dona Aranha”.

• Repetir algumas vezes, incentivando as crianças a acompanharem com gestos:

  • Subindo com os dedos (a aranha sobe)

  • Chuva com as mãos

  • Sol com os braços abertos

3. MOVIMENTO E BRINCADEIRA (15 min):

• Criar um circuito da Dona Aranha:

  • Subir degraus (como se fosse a parede)

  • Passar por baixo de arcos (representando a teia)

  • Deitar no chão ao ouvir "a chuva a derrubou"

  • Levantar com o "já passou a chuva"

4. ATIVIDADE DE ARTE (opcional – 10 min):

• Fazer uma aranha com massinha ou colagem com papel e olhos móveis.

• Ou pintar/desenhar a Dona Aranha.

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💬 ENCERRAMENTO (5 min):

• Relembrar o que a Dona Aranha fez.

• Falar sobre a importância de não desistir quando algo dá errado, como fez a aranha.

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📌 AVALIAÇÃO:

• Participação nas atividades propostas.

• Interação com os colegas e com a música.

• Capacidade de seguir instruções e expressar-se oralmente e corporalmente.

PROJETO : O MENINO E O FOGUETE

 

Veja fotos no link.

https://youtube.com/shorts/eBf_VdBhA6w?si=PSUAaQqPuknXMZTR

A MOSTRA DE PROJETOS, COM O TEMA "UM LUGAR PARA SONHAR, CRESCER, BRINCAR E APRENDER". ESSE EVENTO ESPECIAL REUNIU TRABALHOS E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS AO LONGO DO ANO.

           NOSSA TURMINHA REALIZOU DIVERSOS TRABALHOS INSPIRADOS NA HISTÓRIA "O MENINO E O FOGUETE" DO AUTOR MARCELO RUBENS PAIVA. EXPLOROU O UNIVERSO COM MUITA IMAGINAÇÃO. REAFIRMANDO O VALOR DA LUDICIDADE COMO UMA FERRAMENTA ESSENCIAL PARA A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

https://youtube.com/shorts/eBf_VdBhA6w?si=T2ubMd2IeKe_BWZC