Plano de aula para Berçário

PLANO DE AULA/ Berçário

                                Período da Manhã

  1º MOMENTO:CHEGADA/RECEBIMENTO

No primeiro momento vem a acolhida (receber os alunos, conversa com a família, verificação do caderno de bilhetes, verificação de horário de remédios, troca de fraldas).  

  2º MOMENTO: HORA DA MAMADEIRA

ATIVIDADE: A mamadeira

*Promover o desenvolvimento cognitivo e da linguagem.

   Anuncie para a criança que ela vai tomar a mamadeira.Toque suavemente na bochecha com o dedo para provocar o reflexo de rotação.Cante,fale e converse com ela durante esse momento mágico.

   Favoreça o contato pele a pele e a fixação do olhar.Faça ruídos que chamem a sua atenção.

 3º MOMENTO:RODINHA

Ambiente acolhedor para o momento de contar histórias

Música: Se você está pronto (Ritmo:Se você está feliz...)

Se você está pronto,sente aqui!

Se você está pronto,sente aqui!

Nesta alegre e bela sala

Vamos começar a aula

Se você está pronto,sente aqui!

Como é bom na escolinha estar!

Pra aprender a cantar, a brincar

E sonhar...

Como é bom na escolinha estar!

HISTÓRIA COM FANTOCHE (inventada pela professora)

Em seguida as crianças manuseam livros de histórias -livros de pegar,de escutar e olhar (confeccionados com plásticos, panos e espuma).

  4º MOMENTO: HORA DO SONINHO MATINAL

*Promover a tranqüilidade e a paz interior.

   Cante acalentos para a criança,durante os momentos nos quais ela está pegando no sono.Use sua voz melodiosa e cada vez mais suave.

Dorme,dorme,meu bebê

Dorme um sono tranqüilo

Dorme,dorme,meu amor

Meu bebê encantador

Nana,nenê,

Que a cuca vem pegar

Papai foi pra roça

Mamãe já vai voltar

O bercinho vem

O bercinho vai

A criancinha dorme

Pensando no papai

Este menino bonito

Já quer dormir,

Fecha os olhinhos

E volta a abrir

OBS.: AO DESPERTAR

ATIVIDADE: O silêncio

*Promover a autonomia.

   Esta atividade poderá ser desenvolvida quando o bebê acabar de despertar ou quando for capaz de ficar sozinho por uns instantes,desfrutando de um brinquedo ou sem brinquedo algum.

   Promova esses instantes entregando a ele alguma coisa que chame sua atenção. Ensine a ele que há coisas que podem ser observadas do berço.

 5º MOMENTO: FRUTA

Estimular o prazer de alimentar-se e o gosto pelas frutas.

Usar expressões verbais: “Que delícia! Humm! Que gostoso!”

Aproveitar o momento e trabalhar o nome da fruta,sua cor,tamanho etc.

  6º MOMENTO: EDUCAÇÃO SENSORIAL (visual)

No pátio da escola, faça bolhas de sabão.

Deixe a criança observá-las e tentar pegá-las com as mãos.

  7º MOMENTO: HORA DO ALMOÇO

   Acomodar os bebês nos locais para alimentar de acordo com a idade.(no carrinho,cadeira de bebê, colo, chiqueirinho)

   Fazer a oração e cantar músicas relacionadas a alimentação.

Estimular o prazer de alimentar-se e o gosto dos alimentos.

Usar expressões verbais: “Que delícia! Humm! Que gostoso!”

AVALIAÇÃO: Através da observação e registro no caderno de acompanhamento individual dos bebês.

PLANO DE AULA/ Berçário                                                    Período da Tarde

 1º MOMENTO:HORA DO BANHO

   Momento agradável, acompanhado de conversas, músicas(A canoa virou,o sapo não lava o pé etc)livros,brinquedos (de preferência os que flutuam)etc.

   Massagem,estimulação das palmas das mãos e dos pés,movimento na água,tocar nas partes do corpo e falar o nome para a criança.

  2º MOMENTO: HORA DA MAMADEIRA

ATIVIDADE: A mamadeira

*Promover o desenvolvimento cognitivo e da linguagem.

   Anuncie para a criança que ela vai tomar a mamadeira.Toque suavemente na bochecha com o dedo para provocar o reflexo de rotação.Cante,fale e converse com ela durante esse momento mágico.

   Favoreça o contato pele a pele e a fixação do olhar.Faça ruídos que chamem a sua atenção.

3º MOMENTO: ESQUEMA CORPORAL

ATIVIDADE: Massagem com bexiga

Tempo: 10 minutos com cada criança;

Espaço: sala de aula com colchonetes, berço ou trocador;

Idade: 1 mês a 2 anos;

Material: bexigas ou esponja macia e água

Objetivos:

-Acalmar;

-Desenvolver a consciência corporal;

-Promover um sono tranqüilo;

-Estimular o vínculo afetivo entre educador e criança;

Descrição:

Coloque  um pouco de água em temperatura ambiente dentro de uma bexiga (não encher muito para não ficar pesada).

Se o clima ajudar, deixe o bebê somente com fralda em local tranqüilo, com luz difusa e música suave. Passe a bexiga ou a esponja delicadamente pelo corpo da criança, fazendo uma massagem suave com movimentos circulares.

OBSERVAÇÃO: Na hora das trocas pode ser feito massagem,estimulação das palmas das mãos e dos pés etc. Ao vestir a criança,nomeie alguma parte do corpo e diga em voz alta: Seu dedo, adoro o seu dedo e em seguida beije o dedo (pode ser feito em outras partes do corpo).

4º MOMENTO: HORA DO SONO VESPERTINO

 5º MOMENTO: RODINHA (socialização)

JOGO DO DADO COM FOTOS DAS CRIANÇAS

A professora joga o dado e pergunta:Quem é esse bebê?

Esse bebê é o (diz o nome) e coloca ele no colo dela.

 5º MOMENTO: HORA DA FRUTA

Estimular o prazer de alimentar-se e o gosto pelas frutas.

Usar expressões verbais: “Que delícia! Humm! Que gostoso!”

Aproveitar o momento e trabalhar o nome da fruta,sua cor,tamanho etc.

7º MOMENTO: FUNÇÃO SEMIÓTICA (Jogo Simbólico - atividade espontânea)

ATIVIDADE: CESTA DE TESOUROS

Na sala de aula ou em outro espaço da escola,coloque as crianças sobre um tapete ou colchonetes e no centro deixe disponível um cesto ou caixa com vários brinquedos e objetos.

O professor observa cada criança e suas atitudes diante do que estão vivenciando.

Ao observar bebês com objetos contidos na cesta de tesouros, podemos perceber quantas coisas diferentes eles fazem com eles, olhando, tocando, apanhando-os, colocando-os na boca, lambendo-os, batendo com eles no chão, juntando-os, deixando-os cair, selecionando o que atrai e descartando o que não lhe interessa.

Por meio do brinquedo e da brincadeira simbólica, o bebê pode desenvolver a imaginação, a confiança, a autoestima e a cooperação. Sendo também um meio de expressão.

  8º MOMENTO: PREPARAÇÃO PARA A SAÍDA

 AVALIAÇÃO: : Através da observação e registro no caderno de acompanhamento individual dos bebês.