SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE CLASSIFICAÇÃO (MATERNAL3)

 

EMEI NAIR DAS GRAÇAS PRADO

PARA CRIANÇAS DE 3 ANOS, A ATIVIDADE DE CLASSIFICAÇÃO COM BRINQUEDOS PRECISA SER TANTO EDUCATIVA QUANTO DIVERTIDA. AQUI ESTÃO ALGUMAS IDEIAS SIMPLES E EFICAZES PARA REALIZAR ESSA ATIVIDADE. ESSAS ATIVIDADES NÃO APENAS AJUDAM AS CRIANÇAS A DESENVOLVER HABILIDADES DE CLASSIFICAÇÃO, MAS TAMBÉM PROMOVEM O RECONHECIMENTO DE CORES, FORMAS E TAMANHOS, ALÉM DE MELHORAR A COORDENAÇÃO MOTORA E A CAPACIDADE DE SEGUIR INSTRUÇÕES.

1. CLASSIFICAÇÃO POR COR:

MATERIAIS: BRINQUEDOS COLORIDOS (BLOCOS, BOLAS, CARROS, ETC.), TIGELAS OU CAIXAS DE DIFERENTES CORES.

COMO FAZER:

• COLOQUE VÁRIOS BRINQUEDOS COLORIDOS EM UMA MESA.
• DÊ À CRIANÇA AS TIGELAS OU CAIXAS DE CORES DIFERENTES.
• PEÇA À CRIANÇA PARA COLOCAR OS BRINQUEDOS NA CAIXA CORRESPONDENTE À SUA COR.
• AJUDE E INCENTIVE A CRIANÇA A IDENTIFICAR E NOMEAR AS CORES DURANTE A ATIVIDADE.

2. CLASSIFICAÇÃO POR FORMA:

MATERIAIS: BLOCOS OU BRINQUEDOS COM DIFERENTES FORMAS (CÍRCULOS, QUADRADOS, TRIÂNGULOS, ETC.), CARTÕES OU CAIXAS COM IMAGENS DAS FORMAS.

COMO FAZER:

• COLOQUE OS BRINQUEDOS COM DIFERENTES FORMAS EM UM ESPAÇO.
• DISPONHA CARTÕES OU CAIXAS COM AS FORMAS DESENHADAS OU REPRESENTADAS.
• PEÇA À CRIANÇA PARA COLOCAR OS BRINQUEDOS NA CAIXA OU EM CIMA DO CARTÃO QUE CORRESPONDE À FORMA DO BRINQUEDO.
• NOMEIE AS FORMAS COM A CRIANÇA PARA REFORÇAR O APRENDIZADO.

3. CLASSIFICAÇÃO POR TAMANHO:

MATERIAIS: BRINQUEDOS DE TAMANHOS DIFERENTES (BLOCOS GRANDES E PEQUENOS, CARROS GRANDES E PEQUENOS, ETC.).

COMO FAZER:

• ESPALHE OS BRINQUEDOS DE DIFERENTES TAMANHOS SOBRE UMA SUPERFÍCIE.
• DISPONHA TRÊS ÁREAS OU CAIXAS: UMA PARA "PEQUENO", UMA PARA "MÉDIO" E UMA PARA "GRANDE".
• ORIENTE A CRIANÇA PARA CLASSIFICAR OS BRINQUEDOS EM CADA ÁREA DE ACORDO COM SEU TAMANHO.

4. CLASSIFICAÇÃO POR TIPO DE BRINQUEDO:

MATERIAIS: DIFERENTES TIPOS DE BRINQUEDOS (BONECOS, CARROS, BLOCOS, ANIMAIS DE PELÚCIA, ETC.).

COMO FAZER:

• COLOQUE TODOS OS BRINQUEDOS MISTURADOS EM UMA ÁREA.
• CRIE ÁREAS OU CAIXAS SEPARADAS PARA CADA TIPO DE BRINQUEDO.
• PEÇA À CRIANÇA PARA SEPARAR OS BRINQUEDOS E COLOCÁ-LOS NA ÁREA CORRESPONDENTE AO SEU TIPO.
• EXPLIQUE E NOMEIE OS TIPOS DE BRINQUEDOS DURANTE A ATIVIDADE.

5. CLASSIFICAÇÃO POR MATERIAL:

MATERIAIS: BRINQUEDOS FEITOS DE DIFERENTES MATERIAIS (PLÁSTICO, MADEIRA, TECIDO, ETC.).

COMO FAZER:

• ESPALHE BRINQUEDOS DE DIFERENTES MATERIAIS EM UMA SUPERFÍCIE.
• DISPONHA ÁREAS OU CAIXAS ROTULADAS COM OS NOMES DOS MATERIAIS.
• PEÇA À CRIANÇA PARA CLASSIFICAR OS BRINQUEDOS DE ACORDO COM O MATERIAL DE QUE SÃO FEITOS.

DICAS GERAIS:

• RECOMPENSE E ELOGIE: DÊ REFORÇOS POSITIVOS QUANDO A CRIANÇA FAZ A CLASSIFICAÇÃO CORRETA PARA INCENTIVÁ-LA.
• MANTENHA A ATIVIDADE LÚDICA: USE A ATIVIDADE COMO UMA OPORTUNIDADE PARA BRINCAR E SE DIVERTIR COM A CRIANÇA. A PARTICIPAÇÃO ATIVA E O ENGAJAMENTO SÃO ESSENCIAIS.
• SEJA PACIENTE: LEMBRE-SE DE QUE A HABILIDADE DE CLASSIFICAÇÃO PODE VARIAR DE CRIANÇA PARA CRIANÇA. SEJA PACIENTE E OFEREÇA ASSISTÊNCIA CONFORME NECESSÁRIO.

Plano de Aula: Explorando a Fruta Preferida

 

Idade: Crianças de 3 anos

Objetivo: Este plano de aula tem como objetivo introduzir as crianças ao mundo das frutas, incentivando a exploração sensorial, o aprendizado sobre cores, texturas e sabores, além de promover a socialização e a expressão criativa.

Material Necessário:

• Livro "Brincando e Aprendendo" da Editora Aprender
• Cesta com diversas frutas 
• Papel e lápis de cor

Atividades:

1. Boas-vindas (5 minutos):

• Cumprimente as crianças com entusiasmo, criando um ambiente acolhedor e seguro.

2. Introdução ao Livro (10 minutos):

• Reúna as crianças em círculo e mostre a proposta do livro "Brincando e Aprendendo".
• Converse sobre a importância das frutas na alimentação.

3. Leitura Interativa Livro " A MENINA QUE NÃO GOSTAVA DE FRUTAS"(15 minutos):

• Leia o livro em voz alta, incentivando as crianças a observarem as ilustrações e participarem da história.
• Faça perguntas durante a leitura para estimular a interação, como "Qual é a fruta que você mais gosta?" .... "Quem já provou essa fruta?".

4. Exploração Sensorial (20 minutos):

• Apresente,no decorrer da semana,      uma variedade de frutas, 
• Marque , um dia, para que cada criança leve a fruta preferida para  a escola.
• Após experimentar várias frutas, explore a fruta preferida .
• Converse com as crianças sobre as cores, texturas e cheiros das frutas.
• Permita que as crianças toquem, cheirem e, se seguro, provem as frutas.
• Envolva-os em uma discussão sobre suas preferências e experiências com cada fruta.

5. Atividade Artística (15 minutos):

• Distribua papel e lápis de cor para cada criança.
• Peça-lhes que desenhem sua fruta favorita ou uma cena relacionada às frutas que exploraram.
• Incentive a criatividade e a expressão pessoal.

6. Lanche (10 minutos):

• Sirva as frutas que foram exploradas durante a atividade sensorial como lanche.
• Aproveite este momento para reforçar o nome das frutas e incentivar as crianças a experimentá-las novamente.

7. Encerramento (5 minutos):

• Reúna as crianças em círculo para uma breve discussão sobre o que aprenderam hoje.
• Agradeça-lhes por sua participação e entusiasmo.
• Despeça-se com uma música suave enquanto as crianças se preparam para sair.

Plano de aula "A DONA BARATINHA"

 

Aqui está um plano de aula para a história da Dona Baratinha, adequado para crianças de 3 anos, alinhado com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

Objetivo:

• Introduzir a história da Dona Baratinha de uma forma divertida e interativa, desenvolvendo habilidades linguísticas, cognitivas e sociais das crianças.

Recursos Necessários:

• Livro ou material visual da história da Dona Baratinha.
• Fantoches ou figuras dos personagens da história.
• Música da Dona Baratinha.
• Material para atividades artísticas, como papel, lápis de cor, giz de cera, etc.
• Espaço para atividades físicas.

Atividades:

1. Boas-vindas (10 minutos):
• Cumprimente as crianças com uma música de boas-vindas.
• Faça uma roda de conversa rápida para saber como as crianças estão se sentindo e o que esperam aprender hoje.
2. Contação da História (15 minutos):
   
   
   
• Apresente a história da Dona Baratinha usando o livro ou material visual.
• Use fantoches ou figuras dos personagens para tornar a história mais interativa e cativante.
• Faça pausas durante a história para fazer perguntas simples sobre o enredo, como "O que aconteceu com a Dona Baratinha?" ou "Com quem casou a Dona Baratinha?".
3. Atividade Artística (15 minutos):
• Forneça materiais artísticos e convide as crianças a desenharem ou pintarem a Dona Baratinha.
• Enquanto as crianças estão criando, converse com elas sobre os personagens e elementos da história.
4. Atividade Musical (10 minutos):
• Toque a música da Dona Baratinha e convide as crianças a dançarem e cantarem junto.
• Use movimentos simples para acompanhar a música, como bater palmas, balançar os braços e mexer as pernas.
5. Atividade Física (10 minutos):
• Organize uma atividade física relacionada à história, como uma "corrida dos bichinhos" ou uma atividade de dança que imite os movimentos dos personagens da história.
6. Encerramento (5 minutos):
• Reúna as crianças para uma roda de despedida.
• Recapitule brevemente a história da Dona Baratinha e as atividades realizadas durante a aula.
• Elogie as crianças pelo seu envolvimento e participação.
• Despeça-se com uma música de encerramento.

Avaliação:

• Observe o envolvimento e a participação das crianças durante as atividades.
• Avalie a compreensão da história através das respostas às perguntas durante a contação.
• Observe a criatividade e expressão das crianças durante a atividade artística.
• Avalie a coordenação motora e o envolvimento durante a atividade musical e física.

Esse plano de aula proporciona uma experiência holística, abordando diferentes aspectos do desenvolvimento infantil, desde habilidades cognitivas até habilidades motoras e sociais, conforme preconizado pela BNCC.

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O que é o brincar heurístico?

 

O brincar heurístico é uma abordagem educacional que incentiva as crianças a explorarem e descobrirem o mundo ao seu redor através do uso de materiais simples e objetos do cotidiano. Essa prática valoriza a curiosidade natural das crianças e promove o aprendizado por meio da experimentação, da resolução de problemas e da criatividade.

Aqui estão algumas sugestões de atividades para o brincar heurístico:

1. Exploração sensorial: Montar uma caixa com diferentes materiais de texturas variadas, como areia, arroz, algodão, tecidos, pedras, entre outros, para que as crianças possam explorar através do tato.
2. Recipientes de diferentes tamanhos e formas: Oferecer uma variedade de recipientes, como caixas de papelão, copos, potes plásticos, colheres, para que as crianças possam experimentar encaixar, empilhar e manipular.
3. Objetos naturais: Levar objetos da natureza para dentro do ambiente de brincadeira, como folhas, galhos, conchas, pedras, para que as crianças possam explorar suas características e possibilidades.
4. Materiais de construção: Disponibilizar materiais de construção, como blocos de madeira, peças de Lego, peças magnéticas, para que as crianças possam criar e construir livremente.
5. Água e areia: Oferecer recipientes com água e areia para que as crianças possam experimentar diferentes sensações táteis e explorar conceitos como volume, densidade e gravidade.
6. Exploração de alimentos: Permitir que as crianças explorem diferentes alimentos através do toque, do cheiro e do paladar, estimulando também a descoberta de novos sabores e texturas.
7. Caixa de tesouros: Montar uma caixa com uma variedade de objetos interessantes e seguros para as crianças explorarem, como chaves, escovas, utensílios de cozinha, brinquedos de diferentes materiais, entre outros.
8. Exploração de luz e sombra: Utilizar lanternas, espelhos e objetos translúcidos para criar diferentes efeitos de luz e sombra, estimulando a curiosidade das crianças sobre as propriedades da luz.

Essas são apenas algumas sugestões de atividades para o brincar heurístico. O importante é proporcionar um ambiente rico em estímulos e materiais diversos, onde as crianças possam explorar, experimentar e aprender de forma lúdica e significativa.

A estética na Educação Infantil: espaços de criação, significação e ressignificação.

 A estética na Educação Infantil refere-se à importância de proporcionar ambientes e experiências que estimulem a sensibilidade estética das crianças desde cedo. Isso envolve criar espaços de criação que permitam às crianças explorar diferentes materiais, cores, formas e texturas de maneira livre e criativa. Além disso, significa atribuir significado às experiências estéticas, ajudando as crianças a compreenderem e expressarem suas próprias emoções, pensamentos e percepções por meio de formas artísticas como desenho, pintura, música e dança. Ressignificar a estética na Educação Infantil implica em reconhecer e valorizar a diversidade cultural e individualidade das crianças, promovendo um ambiente inclusivo onde diferentes formas de expressão e manifestações estéticas são acolhidas e celebradas. Ao fazê-lo, não só se estimula a criatividade e imaginação das crianças, mas também se promove o desenvolvimento integral de sua identidade e autonomia.