PLANO DE AULA DE ACORDO COM A BNCC -ESQUEMA CORPORAL /EDUCAÇÃO INFANTIL

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 #Brumadinhoesseémeulugar!

( x) O EU, O OUTRO E O NÓS   ( x) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

( x) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ( x )ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

( x)ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

OBJETIVOS: OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO A SEREM TRABALHADOS NESTA AULA (BNCC):

(EI02EO01) DEMONSTRAR ATITUDES DE CUIDADO E SOLIDARIEDADE NA INTERAÇÃO COM CRIANÇAS E ADULTOS.

(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA DE SI E CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE PARA ENFRENTAR DIFICULDADES E DESAFIOS.

(EI02EO04) COMUNICAR-SE COM OS COLEGAS E OS ADULTOS, BUSCANDO COMPREENDÊ-LOS E FAZENDO-SE COMPREENDER.

(EI02EO05) PERCEBER QUE AS PESSOAS TÊM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DIFERENTES, RESPEITANDO ESSAS DIFERENÇAS.

(EI02CG02) DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO, ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES COMO EM FRENTE, ATRÁS, NO ALTO, EMBAIXO, DENTRO, FORA ETC.,

AO SE ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES NATUREZAS.

(EI02CG03) EXPLORAR FORMAS DE DESLOCAMENTO NO ESPAÇO (PULAR, SALTAR, DANÇAR), COMBINANDO MOVIMENTOS E SEGUINDO

ORIENTAÇÕES.

(EI02CG04) DEMONSTRAR PROGRESSIVA INDEPENDÊNCIA NO CUIDADO DO SEU CORPO.

(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR,

ENTRE OUTROS.

(EI02TS03) UTILIZAR DIFERENTES FONTES SONORAS DISPONÍVEIS NO AMBIENTE EM BRINCADEIRAS CANTADAS, CANÇÕES, MÚSICAS E MELODIAS.

(EI02EF01) DIALOGAR COM CRIANÇAS E ADULTOS, EXPRESSANDO SEUS DESEJOS, NECESSIDADES, SENTIMENTOS E OPINIÕES.

(EI02EF06) CRIAR E CONTAR HISTÓRIAS ORALMENTE, COM BASE EM IMAGENS OU TEMAS SUGERIDOS.

(EI02EF09) MANUSEAR DIFERENTES INSTRUMENTOS E SUPORTES DE ESCRITA PARA DESENHAR, TRAÇAR LETRAS E OUTROS SINAIS GRÁFICOS SONORAS DISPONÍVEIS NO AMBIENTE EM BRINCADEIRAS CANTADAS, CANÇÕES, MÚSICAS E MELODIAS.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM NESTA AULA:

• CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE POR MEIO DA EXPRESSÃO DE GOSTOS E PREFERÊNCIAS.

• RECONHECIMENTO DAS PARTES DO CORPO E IDENTIFICAÇÃO DO GÊNERO.

• PERCEPÇÃO DAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS (COR DO CABELO, DOS OLHOS E DA PELE).

• RECONHECIMENTO DO PRÓPRIO NOME.

• EXPOSIÇÃO ORAL DE PREFERÊNCIAS.

• DESENVOLVIMENTO DA IMAGEM POSITIVA DE SI E DA CONFIANÇA DE SUAS CAPACIDADES.

• AMPLIAÇÃO DA COORDENAÇÃO MOTORA E DA CAPACIDADE DA EXPRESSÃO CORPORAL.

CONHECIMENTO PRÉVIO NECESSÁRIO:

ESPERA-SE QUE OS ALUNOS TENHAM CONHECIMENTO BÁSICO DO PRÓPRIO CORPO (COR DO CABELO, COR DOS OLHOS, COR DA PELE), DE SUAS

CAPACIDADES MOTORAS E RECONHEÇAM O PRÓPRIO NOME

DESENVOLVIMENTO:

1º MOMENTO: OBSERVANDO A IMAGEM NO ESPELHO

•  CONVIDAR OS ALUNOS A SE POSICIONAREM DIANTE DE UM ESPELHO, A FIM DE IDENTIFICAREM CARACTERÍSTICAS PESSOAIS E EXPRESSAREM O NOME DAS PARTES DO CORPO ORALMENTE. SOLICITAR A CADA ALUNO QUE DIGA O PRÓPRIO NOME EM VOZ ALTA E FALE DE SUASCARACTERÍSTICAS FÍSICAS E DO QUE GOSTA DE FAZER. OBSERVAR TODA E QUALQUER MANIFESTAÇÃO DAS CRIANÇAS EM FRENTE AO ESPELHO –RISOS, CARETAS, DÚVIDAS, SURPRESAS ETC. ESSA TAMBÉM É UMA FORMA DE SE COMUNICAREM.

•  SOLICITAR AOS ALUNOS QUE DESENHEM, EM UMA FOLHA SULFITE, UMA REPRESENTAÇÃO DE SI MESMOS, CONFORME A IMAGEM QUE VIRAM NO ESPELHO.

2º MOMENTO: MÚSICAS MOVIMENTO E BRINCADEIRAS

• PROMOVER BRINCADEIRAS PARA QUE OS ALUNOS IDENTIFIQUEM CADA PARTE DO CORPO E PERCEBAM COMO PODEM MOVIMENTAR CADA UMA DELAS. É POSSÍVEL APRESENTAR A ELES CANTIGAS TRADICIONAIS (COMO “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ”, 

3º MOMENTO: MONTAR UM BONECO ARTICULADO

•  MONTAR BONECOS ARTICULADOS COM OS ALUNOS E DEIXAR QUE BRINQUEM COM ELES POR ALGUM TEMPO.
•  CHAMAR A ATENÇÃO DOS ALUNOS PARA AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS FÍSICAS DELES, POR EXEMPLO: “OLHEM SÓ, O GABRIEL TEMCABELOS ENCARACOLADOS, QUEM MAIS TEM O CABELO ASSIM? QUEM TEM O CABELO DIFERENTE?” VALORIZAR A SINGULARIDADE DE CADAALUNO, INCENTIVANDO-OS A RESPEITAR ESSAS DIFERENÇAS E PERCEBER A BELEZA QUE HÁ NELAS.

4º MOMENTO: MURAL COM FOTOS

• EXPOR NA SALA DE AULA UMA FOTO DE CADA ALUNO E, AO LADO OU EMBAIXO DA FOTO, COLAR UMA TIRA COM O NOME DA CRIANÇA RETRATADA. ORIENTAR OS ALUNOS A PEGAREM SUA FOTO E CONTAREM PARA OS COLEGAS EM QUE MOMENTO ELA FOI TIRADA, COM QUEM ESTAVAM E QUEM A TIROU.

5º MOMENTO:  CRACHÁ COM NOME

•  COM UMA FOLHA DE PAPEL SULFITE, MONTAR UM CRACHÁ DE MESA PARA CADA ALUNO. ESCREVER, NA PRESENÇA DELES, O PRIMEIRO NOMEDE CADA UM, FALANDO O NOME DE CADA LETRA.

• . SOLICITAR AOS ALUNOS QUE IDENTIFIQUEM EM SEUS CRACHÁS A PRIMEIRA LETRA DO PRÓPRIO NOME. PEDIR-LHES QUE A COPIEM EM UMA FOLHA SULFITE, DO MODO COMO SOUBEREM. EXPLORAR A PRIMEIRA LETRA DE TODOS OS NOMES DA TURMA.

6º MOMENTO: CONTANDO E RECITANDO NÚMEROS

• OBSERVE A IMAGEM E FALE QUANTOS OLHOS?
• BOCA?
• PERNAS...
• QUANTOS COLEGAS? QUANTAS MENINAS?QUANTOS MENINOS?
• QUANTAS LETRINHAS TEM O SEU NOME?

 MATERIAIS, TECNOLOGIAS E RECURSOS UTILIZADOS:

• CANTIGAS POPULARES, COMO “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ”, “BONECA DE LATA” E “POP POP”;

• BONECOS ARTICULADOS;

• COLA;

• MATERIAIS DE ESCRITA;

• ESPELHO;

• UMA FOTOGRAFIA DE CADA CRIANÇA COM FAMILIARES OU AMIGOS;

• FOLHAS DE PAPEL SULFITE.

SÍNTESE/AVALIAÇÃO:

VERIFICAR SE OS ALUNOS:

• EXPRESSARAM ORALMENTE GOSTOS E PREFERÊNCIAS.

• RECONHECERAM E NOMEARAM AS PARTES DO CORPO.

• RECONHECERAM E PRONUNCIARAM COM CLAREZA O PRÓPRIO NOME.

• IDENTIFICARAM SUA PRÓPRIA FOTO.

• PERCEBERAM QUE AS PESSOAS TÊM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DIFERENTES.

• ESCREVERAM A LETRA INICIAL DO PRÓPRIO NOME POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA.

• PARTICIPARAM DAS ATIVIDADES PROPOSTAS