Projeto
Valores na Linguagem Infantil

INTRODUÇÃO

Quanto mais rapidamente as coisas mudam, mais difícil é aprender a viver plenamente e realizar-nos. Há uma tensão crescente entre as expectativas e nossa realidade. As organizações precisam de pessoas criativas; precisam de pessoas que saibam colaborar, trabalhar em equipe. Se tivermos uma educação escolar e social mais interessante, competente e motivadora formaremos cidadãos melhores.

Tudo isto que está por fazer é uma tarefa de longo prazo e que exige o melhor de nós, que queremos melhorar este país através da educação.

JUSTIFICATIVA

Na EMEI Conceição de Itaguá, trabalhamos com crianças do berçário, maternal I, II e III. Nesta fase do desenvolvimento é muito importante priorizar a Educação Social. Uma forma de educação com base nas relações pessoais, na consciência de si e do outro, nas necessidades de cada um, e na adequação ou não das suas atitudes, tornando a sala de aula um exercício para a vida em sociedade, com crianças conscientes da sua participação na construção de um mundo melhor.

Nosso trabalho será permeado pela literatura infantil, pensando ser este o contexto mais próximo das crianças nessa faixa etária, uma vez que elas estão no mundo imaginário e a linguagem das histórias infantis serem de fácil entendimento e divertidas, despertando a curiosidade nelas.

Esse projeto nasceu a partir da observação do comportamento das crianças quando viram uma galinha no espaço da escola. Para alguns foi novidade, ficaram olhando de longe, enquanto que os outros se familiarizaram com o animal, aproximando e querendo tocar.Na oportunidade, levantamos algumas hipóteses: Que bichinho é esse? Onde será que ele mora? Quem será seu dono? Quem gostaria de levá-la para casa? Para onde levaremos ela?

Percebemos nas crianças o espírito de solidariedade, cooperação, respeito, amor, paz, tolerância, etc. Selecionamos alguns livros de literatura infantil que abordam temas de acordo com nossos objetivos, iniciando com a história da Galinha Ruiva, onde vivenciaremos com as crianças algumas situações em que o trabalho em grupo e a colaboração estará presente, além dos valores que motivam o comportamento e a atividade humana, essenciais para um bom convívio escolar, familiar e social.

OBJETIVO GERAL

ü Propiciar atividades que desenvolvam a percepção das boas atitudes e ações que devemos ter para, em longo prazo, se tornar um hábito que contribuirão para a melhoria das relações interpessoais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü Conhecer a história da Galinha Ruiva e demais histórias que serão trabalhadas;

ü Estimular a interação com as histórias, relacionando-as com os valores éticos e morais, como o respeito, a solidariedade, a compaixão, a amizade e outros;

ü Incentivar o trabalho coletivo;

ü Estimular a criatividade, a imaginação e a fantasia;

ü Exteriorizar emoções e sentimentos;

ü Expressar idéias e opiniões com espontaneidade;

ü Ampliar e explorar o vocabulário e sons;

ü Contribuir para a organização do pensamento;

ü Desenvolver a linguagem oral;

ü Promover a socialização e o entrosamento;

ü Propiciar o desenvolvimento de virtudes indispensáveis a formação humana;

CONTEÚDOS

LINGUAGEM ORAL

ü Abertura do Projeto com a história: A galinha ruiva (apresentado pelos professores através de fantoches);

ü Conhecer os personagens;

ü Conhecer outras versões da história;

ü Reconto das histórias trabalhadas;

ü Dramatizações;

ü A visita da galinha ruiva (explorar como nasce os pintinhos);

ü Visita dos pintinhos;

ü Visita ao galinheiro do sítio do Ticha

FALAR E ESCUTAR

ü Trabalhar com as histórias lidas e contadas:

-A galinha ruiva;

-O pintinho;

-Bichos da fazenda;

-Eu amo animais da fazenda;

-O pintinho Plic;

ü Observar e manusear diversos materiais impressos e livros;

ü Parlenda : A galinha do vizinho

ü Quadrinha: A galinha pintadinha;

ü Poesias;

ü Produzir textos coletivos tendo a professora como escriba;

ü Cartaz com as regras da sala;

ü Cartaz com a receita do bolo da história;

ü Trabalhar crachás com o nome dos alunos;

ü Trabalhar símbolos relacionados á sentimentos e emoções;

ü Montar histórias sanfonadas ou livros seriados;

ü Montar cenas da história da Galinha Ruiva em dados grandes;

ü Rimas;

ü Adivinhas;

ü Caixa surpresa;

MATEMÁTICA

ü Hora da novidade:

(explorar formas,tamanhos,cores,utilidades,quantidade,classificação, seriação etc.)

ü Trabalhar os conceitos pequeno/grande com ovo de galinha e de codorna;

ü Trabalhar com os conceitos duro/mole com ovo cozido e ovo cru;

ü Separar grãos ( milho comum e pipoca);

ü Quebra cabeça de números e quantidades até 5;

ü Explorar medidas e realizar contagem;

ü Jogo da memória com os personagens da história da galinha ruiva;

ü Separar animais da fazenda ( com penas ,sem penas);

ü Brincadeiras diversas que envolvam valores;

ü Conceitos básicos : muito/pouco, cheio/vazio, mais/menos, manhã/tarde,etc;

ü Espaço e forma: jogos e brincadeiras;

ü Calendário: explorar a data de aniversário.

ü Trabalhar cores com os ovos pintados,atividade artes e cores,caixinha das cores,dado das cores, palitos coloridos etc;

ü Explorar quantidades ao preparar o bolo da história.

NATUREZA E SOCIEDADE

PLANTAÇÃO DO MILHO

De onde vêm o milho que a Galinha Ruiva comia ? De onde vêm as plantas? Como as plantas crescem?

ü Apresentar ás crianças espigas de milho e milho de pipoca. Explicar para as crianças que além de servir de alimento os grãos são responsáveis também pelo surgimento de uma nova planta de milho.

ü Sensibiliza-las da importância das plantas e do porque de não arrancá-las;

ü Explicar a importância do sol e da água para o crescimento das plantas;

ü Plantar as sementes de milho em uma bandeja e coloca-la ao lado da horta;

ü Conscientizar para o cuidado com as plantas.

ESQUEMATIZAÇÃO DA PLANTAÇÃO

Ao longo de duas semanas de observação e registro/desenho (as crianças poderão comprovar a germinação das sementes e o desenvolvimento das plantas de milho que germinarão na bandeja...que recebeu luz e água, vivenciando a experiência realizada)

ü Atividade para o portfólio: E o milho cresceu...(através de desenho e relato dos alunos)

CULINÁRIA

Preparar um bolo de milho, usando os mesmos ingredientes do bolo da história.

* Fazer o bolo da Galinha Ruiva.

MÚSICA

ü A galinha do vizinho;

ü Piu Piu Piu;

ü A galinha pintadinha;

ü O pintinho e a galinha;

ü Pintinho;

ü O pintinho amarelinho.

MOVIMENTO

ü No pátio representar os personagens e interpretar a história, os animais do quintal da Galinha Ruiva fugindo para não colaborar com o trabalho;

ü Mímica;

ü Dança;

ü Brincar;

ü Função Semiótica;

ü Correr, saltar, pular, rolar etc.

ü Ginástica cantada.

ARTES VISUAIS

ü Colagem de milho: desenho de espiga;

ü Pintura da galinha e seus pintinhos;

ü Pintura do galo e da galinha usando a mãozinha;

ü Dobraduras circulares do pintinho;

ü Dobradura da galinha no ninho;

ü Galinha Ruiva de garrafa pet;

ü Galinha Ruiva de luva cirúrgica;

ü Pintinhos feitos de caixa de ovo e lã;

ü Montar na sala um ninho de palha. Colocar a galinha de garrafa pet e os pintinhos feitos de caixa de ovo;

ü Pintura em ovos;

ü Fantoches com pratos de papelão dos personagens da história;

ü Desenho livre;

ü Modelagens;

ü Recortes diversos;

ü Confecção de mural;

PERCEPÇÃO SENSORIAL

ü Experimentar texturas diversas;

ü Cartaz com colagem de caixa de ovo de isopor;

ü Confecção dos personagens da História de massinha de modelar;

ü Confecção do ovo da Galinha Ruiva com argila/massinha.

CULMINÂNCIA:

Este projeto será apresentado na Mostra Cultural e terá culminância na Caminhada da cidadania.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será processual e contínua, realizada através de observações e anotações individuais e fotos com pequenos relatos do desenvolvimento da atividade e portfólio.