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Brumadinho, MG, Brazil
Ivani Ferreira é professora e blogueira . Possui graduação em Letras pela Faculdade Asa de Brumadinho (2006), Normal Superior pela Universidade Federal de Montes Claros(2005), especialização em Psicopedagogia pela Universidade Federal Castelo Branco (2007), Supervisão Pedagógica pela FINON (2008). Professora efetiva na rede Municipal de Brumadinho desde 2005, porém, atua na rede municipal com turmas da Educação Infantil , Ensino Fundamental 1 e 2 , desde o ano de 2002. Trabalhou como supervisora pedagógica na Escola Municipal Leon Renault- Brumadinho/MG (2013- 2016). Atualmente trabalha como professora da Educação Infantil na EMEI Nair das Graças Prado em Brumadinho/MG. Sejam bem vindos(as)!!!

sábado, 15 de agosto de 2015

Avaliação de Recuperação de Língua Portuguesa/8º ano

Instruções:
1-     Preencha o cabeçalho.                                                   
2-     A prova consta de 60 acertos 30 pontos

3-     Leia atentamente todas as questões antes de dar a resposta.
4-     Dê respostas completas a todas as questões. Faça todas as questões.
5-     Responda a prova à tinta (azul ou preta).
6-     Não cometa rasuras, pois elas anularão a questão. Não use corretivo.
7-     Em cada questão existe apenas uma resposta correta.

O passo na escada
Depois... muito  depois... o ruído de um passo. Um passo forte, límpido, vivo, familiar. Um passo que vem vindo e que sobe depressa os degraus de uma escada.
Um passo que ouço extasiada e espero numa ânsia sem palavras, reconhecendo entre todos os outros o seu pisar, ágil e diferente; que a tudo, como a mim, enche de segurança.
Sei que para chegar não encontra embaraços; pula os degraus de dois em dois, correndo. Sinto-o ao longe, ouço vir, quero-lhe bem. Subindo, escuto-o definir-se, aproximar-se, entrar...
É um passo que me encontra, me conforta e me atrai. É de súbito, o passo toma corpo, tornam-se dois braços que me arrebatam do chão, faz-se um rosto de homem, sorridente, belo, moço, um rosto de carinho e de alegria que eu não canso de ver e rever todo o dia, um rosto que se inclina sobre a minha pequenez com  adoração. Um rosto que resume todas as minhas ideiazinhas de força e de confiança, o símbolo de toda proteção: PAPAI!
Maria Eugênia Celso, Poesia para a infância.

Interpretação de Texto
1-    Os fatos acontecem:  1ac
(     ) Ao ar livre           (     ) Dentro de uma casa         (      ) No quintal
__________________________________________________________________________________
                                          
2-    Onde estava a pessoa que esperava o pai?  1ac                                            
(     ) Ao pé da escada     (      ) No meio da escada          (      ) Na parte superior da casa
____________________________________________________________________________
3-     Quais são os personagens do texto?    2ac                                                                                                                            

A)   _____________________________________ B)____________________________________


4-    De acordo com a terceira linha do texto, de que maneira o pai sobe os degraus da escada?___________________________________2ac

5-     Cite algumas qualidades atribuídas ao passo do pai:   2ac        
_____________________________________________________________________________________
6-    A expressão “O passo toma corpo” significa que:   1ac                     

(       ) O pai levanta o corpo da filha do chão.

(      ) Antes ela ouvia os passos e imaginava a figura do pai, mas agora já vê o pai em pessoa.
__________________________________________________________________________________
7-    Personagens: Assinale uma característica evidente da filha no texto: 1ac


___________________________________________________________________________________________________

Leia atentamente o texto abaixo:

Texto:  Amor de Menino
Tudo cura o tempo, tudo faz esquecer, tudo gasta, tudo dirige tudo acaba. Atreve-se o tempo a coluna de mármore, quanto mais a corações de cera! São afeições como as vidas, que não há mais certo sinal de haverem de durar pouco, que terem durado muito. São como as linhas, que partem do centro para circunferência, que quanto mais continuadas, tanto menos unidas. Por isso os antigos sabiamente pintaram o amor menino: porque não há amor tão robusto que chegue a ser velho. De todos os instrumentos com que o armou a natureza, o desarme o tempo. Afrouxa-lhe o arco, com que já não atira; embota-lhe as setas, com que já não fere; abre-lhe os olhos, com que vê que não via; e faz-lhe crescer as asas com que voa e foge. A razão natural de toda essa diferença é porque o tempo tira a novidade às coisas, descobre-lhes os defeitos, enfastia-lhe o gosto, e basta que sejam usadas para não serem as mesmas. Se gasta o ferro com o uso, quanto mais o amor? O mesmo amar é causa de não amar e ter amado muito de amar a menos.


Vieira, Padre Antônio.Sermões. São Paulo.1957

Vocabulário:
Robusto: sadio, saudável.         Enfastia: senti-lo Embota: enfraquecer.
Transitório: passageiro.            Depreender: deduzir

Assinale com x a resposta correta nas questões abaixo:            
1-      O tema central do texto demonstra um valor: 1ac
A) (     )  material e concreto   C) (     )  Espiritual e de pouco significado para a vida humana.
B) (     )  material e bom           D)(     )  Espiritual de grande significado para a vida humana.

2- Este texto acentua o problema: 1ac
A)     Do tempo  B)   da riqueza   C)   Da pobreza   D)  Da vida.
3-Podemos entender do texto: 1ac

A) (     )  Os valores humanos sobrevivem ao tempo.
B) (     )  Tudo na vida não tem valor.
C) (     )  Espírito e valores são iguais.
D) (     )  Os sentimentos humanos são transitórios. 




Gramática
4-Com relação a oração abaixo,assinale a alternativa correta:

A oração:Espíritos e valores, são iguais.É 1ac

A)      (     )  Sujeito simples.
B)      (     )  Sujeito Composto.
C)      (     )  Sujeito Indeterminado.
D)     (     )  Sujeito Inexistente ou oração sem sujeito.

5- Quanto a predicação do verbo, responda: A oração O menino é feliz pertence a qual predicado? 1ac

A)     (     )  Predicado Verbal.
B)      (     )  Predicado Nominal.
___________________________________________________________________________________________________

De acordo com os estudos Gramaticais realizados em sala de  aula, RESPONDA as atividades propostas: 5ac

IDENTIFIQUE os sujeitos das orações, seguindo os códigos:

(A) Sujeito Simples; (B) Sujeito Composto; (C) Sujeito Indeterminado; (D) Sujeito Inexistente; (E) Sujeito Oculto.

1. (    ) Há muitas pessoas na sala.
2. (    ) Assaltaram o Banco do Brasil.
3. (    ) Brincamos ontem o dia inteiro de bola.
4. (    ) Juliana brincou  de boneca.
5. (    ) Juliana e Ana brincaram de Bonecas.
___________________________________________________________________________________________________
OBSERVE os termos em destaque e coloque P para predicado S para sujeito: 5ac

1. (    ) Meu pai plantou uma árvore;
2. (    ) O medo e a violência espalharam pela cidade;
3. (    ) A estrada estava cheia de buracos;
4. (    ) Aconteceram surpresas agradáveis;
5. (    ) Ele viajará amanhã.
___________________________________________________________________________________________________

LEIA os verbos destacados abaixo e diga se eles são INTRANSITIVOS ou TRANSITIVOS: 5ac

1. (                      ) As crianças precisam de carinho;
2. (                      ) A nascente do rio secou;
3. (                      ) A menina sorria para sua mãe;
4. (                      ) Os garotos vendiam sorvete na praia.
5. (                      ) A árvore caiu.


O menino e o arco-íris

      Era uma vez um menino curioso e entediado. Começou assustando-se com as cadeiras, as mesas e os demais objetos domésticos. Apalpava-os, mordia-os e jogava-os no chão: esperava certamente uma resposta que os objetos não lhe davam. Descobriu alguns objetos mais interessantes que os sapatos: os copos – estes, quando atirados ao chão, quebravam-se. Já era alguma coisa, pelo menos não permaneciam os mesmos depois da ação. Mas logo o menino (que era profundamente entediado) cansou-se dos copos: no fim de tudo era vidro e só vidro.
      Mais tarde pôde passar para o quintal e descobriu as galinhas e as plantas. Já eram mais interessantes, sobretudo as galinhas, que falavam uma língua incompreensível e bicavam a terra. Conheceu o peru, a galinha-d´Angola e o pavão. Mas logo se acostumou a todos eles, e continuou entediado como sempre.
Não pensava, não indagava com palavras, mas explorava sem cessar a realidade.
      Quando pôde sair à rua, teve novas esperanças: um dia escapou e percorreu o maior espaço possível, ruas, praças, largos onde meninos jogavam futebol, viu igrejas, automóveis e um trator que modificava um terreno. Perdeu-se. Fugiu outra vez para ver o trator trabalhando. Mas eis que o trabalho do trator deu na banalidade: canteiros para flores convencionais, um coreto etc. E o menino cansou-se da rua, voltou para o seu quintal.
      O tédio levou o menino aos jogos de azar, aos banhos de mar e às viagens para a outra margem do rio. A margem de lá era igual à de cá. O menino cresceu e, no amor como no cinema, não encontrou o que procurava. Um dia, passando por um córrego, viu que as águas eram coloridas. Desceu pela margem, examinou: eram coloridas!
      Desde então, todos os dias dava um jeito de ir ver as cores do córrego. Mas quando alguém lhe disse que o colorido das águas provinha de uma lavanderia próxima, começou a gritar que não, que as águas vinham do arco-íris. Foi recolhido ao manicômio.
E daí?
(GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-íris. São Paulo: Ática, 2001. p. 5)


INTERPRETANDO O TEXTO

Após ler atentamente o texto,

1.Identifique: 3ac

Título:______________________________________________________________________________
Autor:______________________________________________________________________________
Obra da qual faz parte:_________________________________________________________________

2.“Mas logo se acostumou a todos eles”. O termo em destaque refere-se no texto a: 1ac

(A) animais no quintal.                          (B) cadeiras e mesas. 
(C) sapatos e copos.                            (D) jogos de azar.

3. Pode-se concluir que o tema do texto é:1ac

(A) a curiosidade.                                (B) a insatisfação.         
(C) a natureza.                                   (D) a saudade.

4. De acordo com o texto, o menino procurava, desde criança, por: 1ac

(A) alguma coisa surpreendente.            (B) galinhas e plantas interessantes.
(C) um arco-íris.                                   (D) banhos de mar.

5. “E daí?” A frase final do texto demonstra que a opinião do narrador sobre o destino do menino é de:
1ac
(A) pena e desespero.                                 (B) simpatia e aprovação.
(C) indiferença e conformismo.                     (D) esperança e simpatia.

6. “Desceu pela margem, examinou: eram coloridas!”
No trecho, os sinais de pontuação empregados assinalam: 1ac

(A) o tédio do menino.                                (B) a surpresa do menino.
(C) a dúvida do narrador.                            (D) o comentário do narrador.

7. Esse texto é: 1ac
(A) uma crônica      (B) uma notícia  (C)  informativo       (D) fábula


8. Como você descreveria o menino? 3ac
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


9. Por que o menino sempre abandonava as coisas que encontrava? 2ac
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



10. Comente sobre o desfecho do texto, dando sua opinião.3ac
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


A disciplina do amor
          Foi na França, durante a segunda grande guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e na maior alegria, acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta à casa. A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava a correr todo animado atrás dos mais íntimos. Para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado até o momento em que seu dono apontava lá longe. Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo, o olhar ansioso naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava sua vida normal de cachorro até chegar o dia seguinte.
         Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao seu posto de espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando àquela hora ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias. Todos os dias. Com o passar dos anos (a memória dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. Casou-se a noiva com um primo. Os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos, para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem partiu) continuou a esperá-lo na esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está esperando... Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquele direção.
  
                      ( Lygia Fagundes Telles. A disciplina do amor. Nova Fronteira, 1989 )

ESTUDO DO TEXTO
01) O cachorro esperava o seu dono diariamente, na esquina, num ritual disciplinado. Qual era o "ritual" do cachorro ao esperar o seu dono?             ________________________________________________
___________________________________________________________________________________
02) Qual era a relação do cachorro com as outras pessoas da vila? 2ac
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
03) Que sentimento alimentava as atitudes do cachorro em relação ao seu dono? 1ac
    (  ) tristeza                                                (   ) esperança                                                   (  ) ansiedade
04) O jovem morreu em bombardeio e as pessoas ficaram preocupadas com o       cachorro. 2ac
  
  a) O que elas fizeram ao perceber que o cão continuava esperando seu dono? __________________
   __________________________________________________________________________________

 b) Qual foi a reação do cachorro em relação às atitudes das pessoas?

 

  05) Leia com atenção um trecho do texto.

O jovem morreu num bombardeio. Com o passar dos anos...”

 
                                                                                                              


Caracterize o comportamento: (2ac.)
a) Das pessoas que conheceram o jovem soldado.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
     b) Do cachorro. _______________________________________________________________
     _________________________________________________________________________
6) “... uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquela direção.”
       O que este trecho do texto nos indica? 2ac
 _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ____________________________________________________________________________


11) O texto tem como título "A disciplina do amor". Explique o significado desta expressão. 1ac



   
12) O que você percebe, ao ler o texto, que aconteceu com o cachorro, no final desta história? Grife no texto a parte que comprova este fato. 2ac

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





















BOA PROVA!
















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